L’objectif du cours est de remettre à niveau l’étudiant en langue anglaise par la reprise de notions qui n’ont pas été acquises au cours du collège et du lycée.
L’objectif du cours est de remettre à niveau l’étudiant en langue espagnole par la reprise de notions qui n’ont pas été acquises au cours du collège et du lycée.
L’objectif du cours est de remettre à niveau l’étudiant en langue italienne par la reprise de notions qui n’ont pas été acquises au cours du collège et du lycée.
L’UER «Aide à la réussite 1 » s’adresse aux néo-bacheliers admis en « oui si » (ouverture possible aux néo-bacheliers volontaires). L’enseignant en charge de cette UER, s’adaptera aux besoins des étudiants (révisions des genres littéraires, points d’orthographe, etc.).
L’UER «Aide à la réussite 2 » s’adresse aux néo-bacheliers admis en « oui si » (ouverture possible aux néo-bacheliers volontaires). L’enseignant en charge de cette UER, s’adaptera aux besoins des étudiants (révisions des genres littéraires, points d’orthographe, etc.).
L’UER « Préparation aux examens 1 » permettra aux étudiants qui la suivent de bénéficier d’heures de soutien individualisé, assuré par des enseignants de L1 Lettres, afin de revoir des connaissances et des compétences nécessaires à la réussite de l’évaluation.
L’UER « Préparation aux examens 2 » permettra aux étudiants qui la suivent de bénéficier d’heures de soutien individualisé, assuré par des enseignants de L1 Lettres, afin de revoir des connaissances et des compétences nécessaires à la réussite de l’évaluation.
Accompagnement disciplinaire et méthodologique.
Accompagnement disciplinaire et méthodologique.
Objectifs : Remise à niveau en espagnol en vue de favoriser l’obtention de l’année de L1 LLCER Espagnol Contenus : Expression écrite, expression orale, grammaire.
Objectifs : Remise à niveau en espagnol en vue de favoriser l’obtention de l’année de L1 LLCER Espagnol Contenus : Expression écrite, expression orale, grammaire.
Les objectifs pédagogiques de cette UER sont les suivants : • Revoir les bases de l’algèbre • Préparer le cours de Mathématiques et statistiques appliquées (CM+TD) du S2
Les objectifs pédagogiques de cette UER sont les suivants : • Revoir les bases de l’algèbre • Utilisation de distribution de probabilité pour estimation d’intervalles de confiance • Recherche d’optimum de fonctions.
• Identifier les différents agents économiques, leurs relations et leurs modes de coordination • Connaître les indicateurs des principaux agrégats économiques et leurs ordres de grandeur • Comprendre les qualités et les limites de la coordination marchande • Connaître les moyens d’intervention publique
Objectifs d’apprentissage : L’UER a pour ambition de renforcer la maîtrise du français au niveau universitaire.
Description de l’enseignement : Cette UER a pour ambition d'apporter des outils méthodologiques pour la compréhension et l’analyse des textes – et plus globalement de tout type d’énoncés. Seront également travaillées les techniques de rédaction et d’argumentation, ainsi que la correction de la langue (grammaire, orthographe, syntaxe et ponctuation) à partir de rappels des règles fondamentales. Les cours en présentiels visent à aider les étudiants à préparer la certification écri+, ils seront en ce sens complétés par les ressources de la plateforme écri+. Cette plateforme interactive permet aux utilisateurs de s'inscrire, de s'entraîner et de construire un profil de compétences par niveau. Une fois qu'un niveau de compétence est acquis, le profil devient "certifiable", ouvrant ainsi la voie à la participation à une session de certification nationale conforme au référentiel des compétences en français écrit établi par écri+. Ce référentiel regroupe quatorze compétences rédactionnelles réparties en quatre grands domaines : le discours, le mot, la phrase et le texte. Ces compétences sont essentielles pour une communication écrite efficace dans divers contextes académiques et professionnels.
- Réactualiser les principaux concepts juridiques abordés au 1er semestre.
L’UER a pour ambition de renforcer la maîtrise du français au niveau universitaire. Elle vise à améliorer l'expression écrite à plusieurs niveaux :
La géographie apporte une formation essentielle à la compréhension, l’analyse et la résolution des questions territoriales, environnementales, géopolitiques, sociales et culturelles qui permettent de mieux comprendre l’évolution du monde actuel. La géographie se concentre sur la façon dont les hommes occupent, aménagent leur espace et échangent entre eux. De fait, la géographie exige un intérêt pour le monde et les sociétés humaines, une envie de comprendre et d’analyser les phénomènes du monde contemporain et leur ancrage chronologique et spatial. Cette UER doit permettre réactualiser les connaissances générales en géographie, voire de développer des compétences clés, qui n’ont pas été acquises au lycée. Le contenu pourra se fonder sur les programmes du lycée, en privilégiant une approche méthodologique.
L’UER a pour ambition de renforcer la maîtrise du français au niveau universitaire. Par l’étude d’une oeuvre inscrite dans un contexte historique et politique donné, elle vise non seulement à analyser l’oeuvre au programme (de la compréhension la plus littérale à une interprétation plus élaborée) mais aussi à consolider les bases du français (étude de la langue, techniques d’expression et d’argumentation, correction orthographique et grammaticale…).
L’étude de l’oeuvre choisie montrera comment la littérature se saisit de l’histoire pour construire à la fois une fiction et un regard politique sur des événements et une société. Et le cas échéant, elle s’intéressera également au texte littéraire comme source documentaire. Pour cela, il s’agira d’aborder l’oeuvre à la fois dans une perspective globale, par des études transversales, notamment sur problématiques liées aux humanités (histoire, géographie, sociologie, économie, droit, politique…), et dans le détail, par des analyses de textes qui mettront en lumière la construction d’un regard et d’un discours par le biais de l’écriture.
L’étude de l’oeuvre servira en outre de support à celle de la langue française, tant du côté de la compréhension que du côté de l’expression. Seront apportés des outils méthodologiques pour la compréhension et l’analyse des textes – et plus globalement de tout type d’énoncés. Seront également travaillées les techniques de rédaction et d’argumentation, ainsi que la correction de la langue (grammaire, orthographe, syntaxe et ponctuation) à partir des extraits de l’oeuvre, des productions des étudiants et de rappels des règles fondamentales.
L’histoire apporte une formation essentielle à la compréhension, l’analyse et la résolution des questions territoriales, environnementales, géopolitiques, sociales et culturelles qui permettent de mieux comprendre l’évolution du monde actuel. L’histoire étudie l’évolution des sociétés humaines dans leurs composantes culturelles, politiques et économiques.
L’histoire exige un intérêt pour le monde et les sociétés humaines, une envie de comprendre et d’analyser les phénomènes du monde contemporain et leur ancrage chronologique et spatial.
Cette UER doit permettre réactualiser les connaissances générales en histoire, voire de développer des compétences clés, qui n’ont pas acquises au lycée. Le contenu pourra se fonder sur les programmes du lycée, en privilégiant une approche méthodologique.
L’objectif de cette UER est de proposer un soutien aux étudiants de L1 Informatique suivant le parcours ALLURE dans l’UCE Algèbre et programmation. L’étudiant sera amené à établir des liens entre les fiches d’exercices et le cours. Les feuilles de TD seront préparées en amont des séances de TD dans l’UCE d’algèbre et programmation.
L’objectif de cette UER est de proposer un soutien aux étudiants de L1 Informatique suivant le parcours ALLURE dans l’UCE Analyse 1.
L’étudiant sera amené à établir des liens entre les fiches d’exercices et le cours. Les feuilles de TD seront préparées en amont des séances de TD dans l’UCE d’Analyse 1.
L’objectif de cette UER est de proposer un soutien aux étudiants de L1 Informatique suivant le parcours ALLURE dans l’UCE Base de la programmation.
L’étudiant sera amené à établir des liens entre les fiches d’exercices et le cours. Les feuilles de TD seront préparées en amont des séances de TD dans l’UCE Base de la programmation.
L’objectif de cette UER est de proposer un soutien aux étudiants de L1 Informatique suivant le parcours ALLURE dans l’UCE Mathématiques discrètes.
L’étudiant sera amené à établir des liens entre les fiches d’exercices et le cours. Les feuilles de TD seront préparées en amont des séances de TD dans l’UCE Mathématiques discrètes.
L’objectif de cette UER est de proposer un soutien aux étudiants de L1 Informatique suivant le parcours ALLURE.
L’étudiant sera amené à établir des liens entre les fiches d’exercices et le cours. Il reverra les concepts fondamentaux vus au premier semestre afin de mieux appréhender les concepts nouveaux introduits au 2nd semestre.
L’objectif de cette UER est de proposer un soutien aux étudiants de L1 Informatique suivant le parcours ALLURE.
L’étudiant sera amené à établir des liens entre les fiches d’exercices et le cours. L’étudiant reverra les concepts fondamentaux vus au premier semestre afin de mieux appréhender les concepts nouveaux introduits au 2nd semestre.
L’objectif de cette UER est de proposer un soutien aux UE bases de mathématiques, Algèbre 1 et 2 de L1 mathématiques pour des étudiants n’ayant pas suivi l’enseignement de spécialité mathématiques en terminale générale ou à des étudiants l’ayant suivie avec un dossier montrant des résultats insuffisants.
L’étudiant doit être amené à savoir apprendre son cours, faire le lien avec les fiches d’exercices. Les feuilles de TD seront préparées en amont des séances TD des UE d’algèbre : hormis quelques rappels des prérequis nécessaires, c’est l’étudiant qui travaille son cours et résout les exercices avec l’aide de l’enseignant.
L’objectif de cette UER est de proposer un soutien aux UE bases de mathématiques, Algèbre 1 et 2 de L1 mathématiques pour des étudiants n’ayant pas suivi l’enseignement de spécialité mathématiques en terminale générale ou à des étudiants l’ayant suivie avec un dossier montrant des résultats insuffisants.
L’étudiant doit être amené à savoir apprendre son cours, faire le lien avec les fiches d’exercices. Les feuilles de TD seront préparées en amont des séances TD des UE d’algèbre : hormis quelques rappels des prérequis nécessaires, c’est l’étudiant qui travaille son cours et résout les exercices avec l’aide de l’enseignant.
L’objectif de cette UER est de proposer un soutien aux UE Analyse 1 et 2 de L1 mathématiques pour des étudiants n’ayant pas suivi l’enseignement de spécialité mathématiques en terminale générale ou à des étudiants l’ayant suivie avec un dossier montrant des résultats insuffisants.
L’étudiant doit être amené à savoir apprendre son cours, faire le lien avec les fiches d’exercices. Les feuilles de TD seront préparées en amont des séances TD des UE d’analyse : hormis quelques rappels des prérequis nécessaires, c’est l’étudiant qui travaille son cours et résout les exercices avec l’aide de l’enseignant.
L’objectif de cette UER est de proposer un soutien aux UE Analyse 1 et 2 de L1 mathématiques pour des étudiants n’ayant pas suivi l’enseignement de spécialité mathématiques en terminale générale ou à des étudiants l’ayant suivie avec un dossier montrant des résultats insuffisants.
L’étudiant doit être amené à savoir apprendre son cours, faire le lien avec les fiches d’exercices. Les feuilles de TD seront préparées en amont des séances TD des UE d’analyse : hormis quelques rappels des prérequis nécessaires, c’est l’étudiant qui travaille son cours et résout les exercices avec l’aide de l’enseignant.
Circuits électriques fonctionnant en courant continu. Applications des lois des mailles et des noeuds afin de résoudre un circuit électrique en courant continu. Loi d’Ohm pour la caractéristique courant-tension d'une résistance. Régime transitoire des circuits RC, RL et RLC. Apprentissage de la résolution des équations différentielles sans second membre.
Cette UER a pour objectif de renforcer les compétences des étudiants en résolution de circuit électrique fonctionnant d'une part en régime transitoire et d'autre part en régime sinusoïdal forcé. La résolution de circuits dans ces régimes nécessite la résolution d'équation différentielle avec ou sans second membre. L'UER se concentrera en partie sur la méthode de résolution d'équation différentielle d'ordre 1 et 2. Contenu : Régime transitoire des circuits RC, RL et RLC. Impédance d’un dipôle. Circuits électriques fonctionnant en régime sinusoïdal. Filtrage analogique.
Fonctions d’une variable réelle. Dérivation et intégration. Equation différentielle linéaire à second membre constant.
Etude des différents outils mathématiques utilisés en Physique :
Notions vectorielles de base. Projection de lois vectorielles en 2D et en 3D pour l’obtention de lois scalaires. Apprentissage des lois de Newton par des exemples concrets de la vie courante.
Consolider les notions abordées en thermodynamiques : le travail, la chaleur, l’énergie interne, l’entropie. Etudier et maitriser les différents outils mathématiques de la thermodynamique : dérivées partielles, différentielle d’une fonction de plusieurs variables, calcul intégral.
Remise à niveau des prérequis nécessaires à la formation STAPS en sciences biologiques pour les étudiants ayant suivi le niveau 1.
Remise à niveau des prérequis nécessaires à la formation STAPS en sciences humaines pour les étudiants ayant suivi le niveau 1.
L’objectif de cette UER sera de préparer les étudiants-tes aux sessions d’examen du semestre concerné. Elle se basera sur des annales d’examen des années précédentes. Cette UER permettra aussi de faire des rappels de cours sur des notions fondamentales indispensables pour la poursuite des acquisitions des connaissances au cours des années ultérieures.
L’objectif de cette UER sera de proposer une remise à niveau dans les domaines de la SVT à savoir la Biologie, la Géologie ainsi qu’en Chimie. Les notions de SVT fondamentales vues en classe de Terminale seront revues, notamment à la lumière des connaissances devant être acquises au cours de cette première année de licence SVT
Les objectifs pédagogiques de cette UER sont les suivants : • Revoir les règles de grammaire et d'orthographe pour gagner en confiance. • S'autocontrôler pour écrire sans fautes. • Rédiger des phrases simples et complexes. • Construire et rédiger un paragraphe cohérent et argumenté Il s’agira en particulier d’amener les étudiants à travailler autour des axes suivants : 1 – Maîtriser les incontournables (identifier les types de mots pour comprendre toutes les règles ; Distinguer les accents et leur rôle ; connaître les règles pour orthographier les doubles consonnes ; etc.) 2 – Réussir les accords simples (Le masculin et le féminin des mots courants ; Les noms composés ; Les adjectifs et les nombres ; L'accord du sujet et du verbe ; etc.) 3 – Maîtriser l'accord du participe passé (Principes pour connaître la terminaison du participe passé ; L'accord des participes passés avec être et avoir ; La logique des accords particuliers ; etc.) 4 – Utiliser la conjugaison à bon escient (La règle pour les terminaisons des verbes ; Le présent et ses 3 terminaisons ; Les astuces pour la concordance des temps : conditionnel/futur, présent indicatif / subjonctif ; etc.) 5 – En finir avec les confusions les plus fréquentes (Les règles des mots casse-tête : ci-joint, demi, leur, même, tout/tous, où/ou, a/à, quand/quant, quoi que/quoique, quelque/quel que ; Les adverbes en – ment ; Le doublement des consonnes ; distinguer tâche/tache, voix/voie, d'avantage/davantage ; etc.) 6 - Ressources à utiliser pour s’autocontrôler (Se relire pour simplifier les phrases et détecter les fautes ; Se constituer des aides en ligne : correcteurs, dictionnaires, sites spécialisés ; etc.).
Cet enseignement a également pour but de permettre aux étudiants de progresser sur la communication orale
Prise de parole en public : posture, diction, gestuelle… Lecture à haute voix Savoir se présenter à l’oral
L'objectif de cette Unité d'Enseignement de Renforcement (UER) est de proposer une remise à niveau en chimie à deux types d'étudiants : ceux n'ayant pas suivi une classe de terminale scientifique, et ceux issus d'une classe de terminale scientifique mais dont le dossier a mis en évidence une faiblesse des acquis. Les notions de chimie vues en terminale scientifique et jugées essentielles pour la poursuite d'études en licence de chimie seront travaillées lors des premières séances. En outre, un soutien aux Unités d'Enseignement (UE) de chimie suivies en cours de semestre sera également dispensé, visant à consolider les acquis des étudiants et à favoriser leur réussite académique.
L'objectif de cette Unité d'Enseignement de Remise à Niveau (UER) est de proposer une remise à niveau en chimie à deux types d'étudiants : ceux n'ayant pas suivi une classe de terminale scientifique, et ceux issus d'une classe de terminale scientifique mais dont le dossier a mis en évidence une faiblesse des acquis. Les notions de chimie vues en terminale scientifique et jugées essentielles pour la poursuite d'études en licence de chimie seront travaillées lors des premières séances de remise à niveau. En outre, un soutien aux Unités d'Enseignement (UE) de chimie suivies en cours de semestre sera également dispensé, visant à consolider les acquis des étudiants et à favoriser leur réussite académique.
Les objectifs pédagogiques de cette UER sont les suivants : • Revoir les bases de l’algèbre • Utilisation de distribution de probabilité pour estimation d’intervalles de confiance • Recherche d’optimum de fonctions.
L'objectif de cette Unité d'Enseignement de Remise à Niveau (UER) est de proposer une remise à niveau en mathématiques à deux types d'étudiants : ceux n'ayant pas suivi une classe de terminale scientifique, et ceux issus d'une classe de terminale scientifique mais dont le dossier a mis en évidence une faiblesse des acquis. Les notions de mathématiques vues en terminale scientifique et jugées essentielles pour la poursuite d'études en licence de chimie seront travaillées lors des premières séances de remise à niveau. En outre, un soutien à l'Unité d'Enseignement (UE) de mathématiques suivie en cours de semestre sera également dispensé, visant à consolider les acquis des étudiants et à favoriser leur réussite académique.
L'objectif de cette Unité d'Enseignement de Remise à Niveau (UER) est de proposer une remise à niveau en mathématiques à deux types d'étudiants : ceux n'ayant pas suivi une classe de terminale scientifique, et ceux issus d'une classe de terminale scientifique mais dont le dossier a mis en évidence une faiblesse des acquis. Les notions de mathématiques vues en terminale scientifique et jugées essentielles pour la poursuite d'études en licence de chimie seront travaillées lors des premières séances de remise à niveau. En outre, un soutien aux Unités d'Enseignement (UE) de mathématiques et physique (thermodynamique) suivies en cours de semestre sera également dispensé, visant à consolider les acquis des étudiants et à favoriser leur réussite académique.
Les objectifs pédagogiques de cette UER sont les suivants : • Revoir les bases de l’algèbre • Préparer le cours de Mathématiques et statistiques appliquées (CM+TD) du S2
• Identifier les différents agents économiques, leurs relations et leurs modes de coordination • Connaître les indicateurs des principaux agrégats économiques et leurs ordres de grandeur • Comprendre les qualités et les limites de la coordination marchande • Connaître les moyens d’intervention publique
Les objectifs pédagogiques de cette UER sont les suivants : • Revoir les règles de grammaire et d'orthographe pour gagner en confiance. • S'autocontrôler pour écrire sans fautes. • Rédiger des phrases simples et complexes. • Construire et rédiger un paragraphe cohérent et argumenté Il s’agira en particulier d’amener les étudiants à travailler autour des axes suivants : 1 – Maîtriser les incontournables (identifier les types de mots pour comprendre toutes les règles ; Distinguer les accents et leur rôle ; connaître les règles pour orthographier les doubles consonnes ; etc.) 2 – Réussir les accords simples (Le masculin et le féminin des mots courants ; Les noms composés ; Les adjectifs et les nombres ; L'accord du sujet et du verbe ; etc.) 3 – Maîtriser l'accord du participe passé (Principes pour connaître la terminaison du participe passé ; L'accord des participes passés avec être et avoir ; La logique des accords particuliers ; etc.) 4 – Utiliser la conjugaison à bon escient (La règle pour les terminaisons des verbes ; Le présent et ses 3 terminaisons ; Les astuces pour la concordance des temps : conditionnel/futur, présent indicatif / subjonctif ; etc.) 5 – En finir avec les confusions les plus fréquentes (Les règles des mots casse-tête : ci-joint, demi, leur, même, tout/tous, où/ou, a/à, quand/quant, quoi que/quoique, quelque/quel que ; Les adverbes en – ment ; Le doublement des consonnes ; distinguer tâche/tache, voix/voie, d'avantage/davantage ; etc.) 6 - Ressources à utiliser pour s’autocontrôler (Se relire pour simplifier les phrases et détecter les fautes ; Se constituer des aides en ligne : correcteurs, dictionnaires, sites spécialisés ; etc.).
Cet enseignement a également pour but de permettre aux étudiants de progresser sur la communication orale. Prise de parole en public : posture, diction, gestuelle… Lecture à haute voix, Savoir se présenter à l’oral.